Вплив середовища на трансформацію природних здібностей учня (за диференційною моделлю обдарованості й таланту канадського вченого Ф. Ганє)
DOI:
https://doi.org/10.31499/2306-5532.4.2012.18817Abstract
У статті проаналізовано процес формування і трансформації природних здібностей та обдарувань учня з опертям на «Диференційну модель обдарованості та таланту» за Франсуа Ганє. Визначено основні каталізатори впливу середовища (зовнішнього і внутрішнього) на можливість та здатність школяра реалізувати особистісний творчий потенціал.
В статье проанализирован процесс формирования и трансформации природных способностей и дарований ученика в приобретенные компетенции с опорой на «Дифференциальную модель одаренности и таланта» за Франсуа Гане. Определены основные катализаторы влияния среды (внешней и внутренней) на возможность и способность школьника реализовать личностный творческий потенциал.
The process of formation and transformation of students natural abilities and talents into acquired competence according to ‘The Differentiated Model of Giftedness and Talent’ by Françoys Gagné is explored in this paper. The author’s attention is focused on the influence of environment catalysts (internal and external) upon the student’s opportunity and ability to realize their personal potential.
References
Бердяєв Н. О назначении человека. О рабстве и свободе человека. АСТ, АСТ Москва, Хранитель, – 640 c.
Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – 480 с.
Françoys Gagné. Motivation within the DMGT 2.0 framework // High Abilities Studies, Vol. 21, No. 2, December 2010. – Рр. 81–99.
Françoys Gagné. Building gifts into talents: Brief overview of the DMGT 2.0. Режим доступу: http://nswagtc.org.au/images/stories/infocentre/dmgt_2.0_en_overview.pdf
Françoys Gagné. Transforming gifts into talent: the DMGT theoretical model—a response// High Abilities Studies, Vol. 15, No. 2, December 2004. – Рр. 151–152.
John Baer, James C. Kaufman. Considering the DMGT: something old, something new// High Abilities Studies, Vol. 15, No. 2, December 2004. – Рр. 149–150.
Zenita C. Guenther. Transforming gifts into talents: the DMGT as a developmental theory—a response// High Abilities Studies, Vol. 15, No. 2, December 2004. – Рр. 165–166.
David Yun Dai. Why the transformation metaphor doesn’t work well: a comment on Gagné’s DMGT model// High Abilities Studies, Vol. 15, No. 2, December 2004. – Рр. 159–161.
Françoys Gagne. A Proposal for Subcategories Within Gifted or Talented Populations // Gifted Child Quarterly, Vol. 42, No.2, Spring 1998. – Рр. 87–95.
Dean Keith Simonton Adding developmental trajectories to the DMGT: nonlinear and nonadditive genetic inheritance and expertise acquisition// High Ability Studies, Vol. 15, No. 2, December 2004. – Рр. 157–158.
Betts G., Neihart M. Profiles of the gifted and talented. – Режим доступу : http://www. davidsongifted.org/db/Articles_id_10114.aspx
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Юлія Хілько
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Responsibility for technical content and for protection of proprietary material rests solely with the author(s) and their organizations and is not the responsibility of the publisher, journal or its Editorial Staff.
The main author is responsible for ensuring that the article has been seen and approved by all the other authors.
It is the responsibility of the author to obtain all necessary copyright release permissions for the use of any copyrighted materials in the manuscript prior to the submission.
