Механізми забезпечення якості загальної середньої освіти в Німеччині
DOI:
https://doi.org/10.31499/2306-5532.2-3.2013.41181Keywords:
якість освіти, моніторинг якості освіти, система загальної середньої освіти Німеччини.Abstract
Статтю присвячено висвітленню механізмів забезпечення якості загальної середньої освіти у Німеччині. Виокремлено основні напрями реформування системи загальної середньої освіти Німеччини з поліпшення її якості; схарактеризовано сучасні стандарти загальної середньої освіти, модель стандартизованого тестування навчальних досягнень учнів та національну концепцію моніторингу якості освіти у Німеччині.
Статья посвящена раскрытию механизмов обеспечения качества общего среднего образования в Германии. Выделены основные направления реформирования системы общего среднего образования Германии из улучшения ее качества; охарактеризовано современные стандарты общего среднего образования, модель стандартизированного тестирования учебных достижений учеников и национальную концепцию мониторинга качества образования в Германии.
The mechanisms of quality assurance of general secondary education in Germany are presented by the article author. It is found out, that the term «quality of education» is distinguished by German scientists and developers of politics like dynamic and integrative reality that combines certain properties in order to satisfy consumers, their constantly growing needs and requirements. Its structural components in educational space of Germany are distinguished by: satisfaction of education participants with results of educational and upbringing process, qualitative subject of education, high level of teachers qualification, educational establishment enlisting to innovative activity, possession of modern means of education and technical resources, the conformation of state and public management. The analysis has shown that the key mechanisms of school education quality assurance are competence-oriented educational standards; evaluation of students educational achievements on international (international comparative researches of PISA, PIRLS, TIMSS), national, local and school levels by facilities of the standardized testing; an evaluation of activity of teachers and schools work in the form of school inspection, supervisory authorities, paternal committees. Attention is deserved by system politics of the German government in development of the integral and multilevel system of quality of education monitoring, that is related with requirement of German system of education competitiveness increasing both in European Union and the world and attention to society referring to qualitative education development in the format of conferences and committees.
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