Забезпечення якості вищої освіти: освітні індикатори та міжнародні організації

Abstract

Проаналізовано моделі освітніх індикаторів якості освіти ЮНЕСКО та ОЕСР; визначено основні принципи діяльності наднаціональних (міжнародних) організацій та програм, які задіяні у процесі створення єдиного європейського простору вищої освіти; охарактеризовано теоретичні аспекти Європейських стандартів і рекомендацій, діяльність міжнародних організацій із забезпечення сучасної якості вищої освіти.

Проанализированы модели образовательных индикаторов качества образования ЮНЕСКО и ОЭСР; определены основные принципы деятельности наднациональных (международных) организаций и программ, которые задействованы в процессе создания единого европейского пространства высшего образования; охарактеризованы теоретические аспекты Европейских стандартов и рекомендаций, деятельность международных организаций по обеспечению современного качества высшего образования.

There are analysed the models of educational indicators of quality of education by UNESCO and the OECD. It is noticed that the OECD indicators are used for comparative analysis of educational systems around the world. They are constantly being updated and improved. They’ve determined the basic principles of functioning supranational (international) organizations and programs involved in the process of creating the United European Area of Higher Education, namely INQAAHE (International Network for Quality Assurance in Higher Education), ENAQ (European Network for Quality Assurance), CEE Network (Network of Central and Eastern European Quality Assurance Agencies in Higher Education), ENIC Network (network of national academic recognition information centers and mobility under the auspices of the Council of Europe and UNESCO) and the NARIC Network (national academic network of information centres of the European Commission), an international program of students’ exchange – SOCRATES / ERASMUS. There are described the theoretical aspects of European Standards and Guidelines (ESG), which in turn are made up of three parts: 1) the internal quality assurance in higher education, 2) external quality assurance of higher education, and 3) quality assurance of the activity of the agencies of external quality assurance. There are characterized the activities of international organizations of quality of modern assurance of higher education.