Загальні методичні підходи до практичного запровадження релігієзнавчого компонента у сучасних школах Франції
DOI:
https://doi.org/10.31499/2306-5532.2-3.2014.50355Keywords:
загальні методичні підходи, освітній аспект релігійних знань, виховний потенціал релігійних знань, методичний супровід запровад¬ження релігієзнавчого компонента.Abstract
У статті йдеться про загальні методичні підходи до запровадження релігієзнавчого компонента знань змісту загальної середньої освіти Франції. Представлено огляд загальних методичних підходів щодо освітнього аспекту релігійних знань та їх виховний потенціал. Проаналізовано освітні програми з філологічних, суспільствознавчих, природно-математичних та естетичних дисциплін для французьких колежів і ліцеїв. Зроблено висновок про те, що при викладанні знань про релігію вчитель може поєднувати методики окремого предмета та метапідходи, які охоплюють усі навчальні дисципліни.
В статье речь идет об общих методических подходах к реализации религиеведческого компонента знаний содержания общеобразовательной школы Франции. Представлен обзор общих методических подходов относительно познавательного аспекта знаний о религии и их воспитательного потенциала. Подан анализ учебных программ филологических, обществоведческих, естественно-математических и эстетических дисциплин для французских коллежей и лицеев. Сделан вывод о том, что учитель, преподавая знания о религии, может объединить методику отдельного предмета с метаподходами, которые охватывают все учебные предметы.
The article describes general methodological approaches to the emplementing of religious component of knowledge of secondary school content in France. The description of general methodological approaches to the educational aspect of religious knowledge and their educational potential is presented. While implementing the religious component the logical idea is taken into consideration. Also the methodology of it’s conducting is of vital importance. Such methodological approaches are used as comparative, historical, policultural, investigating, and others.
Educational programmes in philological, humanistic, scientific, mathematical and asthetic subjects in French colleges and high-schools.
The realization of the main methodological approaches in religious education rquires much effort and a strong team of teachers, French educators mention. The module organization of the time-table is also necessary.
The article dwells on French educational programmes for colleges and high-schools. They contain recommendations for the methods which should be used when conducting the subject. The programmes are legal documents for methodological support. But they also emphasize pedagogical art of the teacher who can use general methodological approaches. For the realization of the religious component they use the methods which can be applayed to any subject.
There is a conclusion that when conducting religion the teacher can combine the methodology of a separate subject and approaches which include all subjects.
References
Allieu Marie-Nicole. Laїcité et culture religieuse à l’école / Marie-Nicole Allieu. – Paris : ESF éditeur, Pratiques et enjeux pédagogiques, 1996. – 124 p.
Allieu-Marie Nicole. Débats, arguménts et laїcité en histoire-géographie pour une propédeutique à l’enseignement du fait religieux [Electronic resource] / Marie-Nicole Allieu. – URL : http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr. – Назва з домашньої сторінки Інтернету.
Borne Dominique. Enseigner la dimention historique des religions à l’école laїque / Borne Dominique // Cahiers pédagogiques. – 1994. – Avril. – № 323. – P. 32–33.
Campiche Roland J. Ecole et construction du sens / Roland J. Campiche // Revue francaise de pedagogie. – 1998. – № 125. – Р. 29–41.
Decoopman Jean. La culture religieuse, une exigence / Jean Decoopman // Enseignement Catholique Documents. – Février, 1999. – № 225. – P. 62–65.
Dictionnaire culturel du christianisme. – Paris : Cerf Nathan, 1994. – 810 p.
Gaudin Philippe. Enseignement de la philosophie en terminal et fait religieux / Philippe Gaudin. – IESR – Institut européen en sciences des religions, mis à jour le: 29/05/2007 [Electronic resource]. – URL : http://www.iesr. ephe.sorbonne.fr/index3764.html.
Gibert Pierre. Création et Salut / Pierre Gibert. – Bruxelles : Université Saint-Louis, 1989. – Р. 88–89; 98–99.
Nouailhat René. Enseigner les religions au collège et au lycée. 24 séquences pédagogiques / René Nouailhat, Jean Joncheray. – Paris : Besançon, les éditions de l’Atelier / CRDP de Besançon, 1999. – 195 p.
Nouailhat René. Le fait religieux dans l’enseignement / René Nouailhat. – Magnard : Chemins de formation, 2002. – 115 p.
Nouveau programme d’histoire de sixième (rentrée 2009) [Electronic resource] / IESR. – 20/02/2009. – URL : http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/ index5551.html
Zarhartchouk Jean-Michel. Vous entrez dans la cathédrale...et dans la mosquée / Jean-Michel Zarhartchouk // Cahiers pédagogiques. – Avril, 1994. – № 323. – P. 45–46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Інна Лаухіна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Responsibility for technical content and for protection of proprietary material rests solely with the author(s) and their organizations and is not the responsibility of the publisher, journal or its Editorial Staff.
The main author is responsible for ensuring that the article has been seen and approved by all the other authors.
It is the responsibility of the author to obtain all necessary copyright release permissions for the use of any copyrighted materials in the manuscript prior to the submission.
