Методичні засади реалізації релігієзнавчого компонента у закладах загальної середньої освіти Франції
DOI:
https://doi.org/10.31499/2306-5532.1.2015.51074Keywords:
блоки знань про релігію, релігієзнавчий компонент, зміст навчальних дисциплін загальноосвітніх середніх шкіл, основні методичні підходи реалізації знань про релігії.Abstract
У статті йдеться про можливості запровадження у зміст національної шкільної освіти Франції знань про релігію, розглядається проблема поєднання світських принципів сучасної освіти та реалізації релігієзнавчого компонента (блоків знань про релігію) у навчальних програмах французької загальноосвітньої школи, виокремлено основні методичні підходи до впровадження релігієзнавчих знань, які є найбільш оптимальними при викладанні школярам знань про релігію, проаналізовано зміст релігієзнавчого компонента в державних шкільних програмах початкової та середньої школи (колежі та ліцеї) Франції.
Визначено, що у французьких колежах та ліцеях надається перевага основним методичним прийомам, які є найбільш оптимальними при викладанні школярам знань про релігію. Аналіз навчальних програм засвідчив, що зміст блоків релігієзнавчих знань перебуває на експериментальній стадії: з’являються авторські програми, деякі з них можна назвати інноваційними. Згідно з позицією багатьох французьких дослідників, запровадження релігієзнавчого компонента в навчальні програми має обмежений характер, невирішеними залишаються питання щодо порівняльної методики вивчення релігій.
В статье речь идёт о возможности введения в содержание национального школьного образования Франции знаний о религии, рассматривается проблема сочетания светских принципов современного образования и введения религиеведческого компонента (блоков знаний о религии) в учебные программы французских общеобразовательных школ, выделены основные методические подходы, которые являются наиболее оптимальными в преподавании школьникам знаний о религии, дан анализ содержания религиеведческого компонента в государственных школьных программах начальной и средней (коллежи и лицеи) школе Франции, акцентировано внимание на ограниченном характере знаний о религии во французских школах, а также на недостаточной теоретической базе исследования религиозных фактов и явлений.
The article describes the ability of providing the knowledge about religion into the content of national school education in France. The problem of connecting the secular principles of modern education and the realization of religious components (areas of knowledge about religion) to the curriculum of French secondary school is raised. The main methodological approaches to the providing of religious knowledge are defined. They are the most optimal when conducting religion at school. The content of religious component in state school curriculum for primary and secondary schools in France is analyzed. The main circumstances of providing religious components in school curriculum are defined. The author emphasizes the limited character of knowledge about religion in French schools and a limited theoretical basis of investigating religious factors and features.
The article describes the ability of providing certain areas of knowledge about religion implicitly being included into the content of national school education in France. So, educational material with correspondent content can be used during the French classes to help students in learning particular expressions, concerning religion. The usage of this item is much more effective at the history classes.
The content of religions component is widely used being included to the curriculum of the majority of colleges and lyceums in France. Knowledge of definite content, combined in blocks, is included into the studying programme of different subjects, especially history of arts, history, geography, philosophy, language and literature of France.
They are located concentrically with the progressive increase of complexity, considering interdisciplinary connections and the complementarity of subjects with the help of each.
The authors of studying programs give their recommendations to use historical documents, maps, masterpieces (paintings, architecture, sculpture, literature, music) and biblical texts while teaching within the limits of certain topics and rubrics.
At the present stage the implementation of the religious component is realized into the content of state secondary education in France in rather dynamical and innovational manner.
References
Український педагогічний словник / [укл. С.У. Гончаренко]. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
Audigier Françoise. L’éducation civique dans l’école française / Françoise Audigier. – URL: http://www.eduscol.education.fr/DO126/religion_modernite.pdf. – Назва з екрана.
Borne Dominique. Enseigner la dimention historique des religions à l’école laїque / Dominique Borne // Cahiers pédagogiques. – Avril, 1994. – № 323. – P. 32–33.
Gaudin Philippe. Enseignement de la philosophie en terminal et fait religieux / Philippe Gaudin. – IESR – Institut européen en sciences des religions, mis à jour le: 29/05/2007 [Electronic resource]. – URL : http://www.iesr. ephe.sorbonne.fr/index3764.html.
Joncheray Jean, Nouailhat René. Enseigner les religions au collège et au lycée. 24 séquences pédagogiques / Joncheray Jean, Nouailhat René. – Paris: Les Éditions de l’Atelier – 1999. – 195 p.
Kerchove Anna van den. Cinq remarques préalables (Nouveau programme d’histoire de sixième (rentrée 2009) [Electronic resource] / Anna van den Kerchove. – IESR, mis à jour le: 20/02/2009. – URL : http://www.iesr. ephe.sorbonne.fr/index5551.html.
Laithier Stéphanie. Le fait religieux dans des nouveaux programmes (Histoire-Geographie-Education Civique) de lycée professionnel / Stéphanie Laithier. – IESR – Institut européen en sciences des religions, mis à jour le: 20/02/2009. – URL: http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/index5551.html. – Назва з екрана.
L’Huillier Marie-Claude. Des Dieux, des hommes et de la
société. Enseigner les religions de l’Antiquité en sixième / Marie-Claude L’Huillier, Pierre Leveque // Cahiers pédagogiques. – Avril, 1994. – № 323. – P. 38–39.
Martini Evelyne. Enseignement de Lettre et fait religieux, IESR – Institut européen en sciences des religions / Evelyne Martini. - 17/02/2009. – URL: http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/index5495.html. – Назва з екрана.
Nouailhat René. Le fait religieux dans l’enseignement / René Nouailhat. – Chemins de formation, Magnard, 2002. – 128 p.
Nouveau programme d’histoire de sixième (rentrée 2009), IESR. – 20/02/2009. – URL: http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/index5551.html.
Qu’apprend-on au collège? Cahier des exigences pour le collégien. Ministère de l’éducation nationale. Conseil national des programmes. – Paris: CNDP/XO Editions, 2002. – 180 p.
Serres Michel. Pourquoi et comment / Michel Serres. – Le Monde de l’éducation. – 1990. – № 270. – P. 7.
Willaime J.-P. Identité religieuse en Europe / Jean-Paul Willaime, Hervieu-Leger Daniel, Davide Grace. – Paris: La Découverte 1996. – 153–171 p.
Zarhartchouk Jean-Michel. Vous entrez dans la cathédrale...et dans la mosquée / Jean-Michel Zarhartchouk // Cahiers pédagogiques. – № 323. – Avril, 1994. – Pp. 45–46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Інна Лаухіна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
Responsibility for technical content and for protection of proprietary material rests solely with the author(s) and their organizations and is not the responsibility of the publisher, journal or its Editorial Staff.
The main author is responsible for ensuring that the article has been seen and approved by all the other authors.
It is the responsibility of the author to obtain all necessary copyright release permissions for the use of any copyrighted materials in the manuscript prior to the submission.
